陽(yáng)春白日風(fēng)花香——杉木完小養(yǎng)成教育紀(jì)實(shí)

2016-06-07 14:50:02  來(lái)源：張家界新聞網(wǎng)  作者：寇建輝  閱讀：

張家界新聞網(wǎng)6月7日訊 （通訊員 寇建輝）杉木橋鎮(zhèn)中心完小是位于慈利西部的一所山區(qū)小學(xué)。歷史以來(lái)，杉木橋民風(fēng)強(qiáng)悍，也造就了這里的學(xué)生狂野的習(xí)氣，不馴的個(gè)性。再加上學(xué)生中，留守兒童居多，孩子們?nèi)狈芙?，學(xué)生身上種種陋習(xí)隨時(shí)可見。

幾年前，如果走進(jìn)杉木完小，那是怎樣的一番情景啊。校園里紙屑遍地，孩子們臟話連篇，打架斗毆、罵街，追趕打鬧屢禁不止。各處建筑墻面上最顯眼的一定是腳印，最多的一定是學(xué)生的涂鴉，走遍周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)，提到杉木橋，人們總是大搖其頭以為不屑，杉木橋的老師走出去，也是人們譏諷的對(duì)象。

“知恥近乎勇”。杉木完小校長(zhǎng)鄭志勇于2011年履職開始，針對(duì)這一現(xiàn)狀，決定開展“養(yǎng)成教育”，提出了響亮的口號(hào)：教育要為學(xué)生的一生發(fā)展奠基。明確了“一年一變樣，三年大變樣”的目標(biāo)。于是，一切因之而改變。

“綱領(lǐng)是一切行動(dòng)的指南”。為將這項(xiàng)行動(dòng)順利推行，學(xué)校首先制定了“養(yǎng)成教育活動(dòng)方案”，明確了“人人參與，校長(zhǎng)主抓，政教主管，班主任負(fù)責(zé)”的方針，下發(fā)了“學(xué)生行為習(xí)慣評(píng)分表”，輔以“小學(xué)生守則”，“小學(xué)生日常行為規(guī)范”及寢室、食堂等的管理制度。通過(guò)學(xué)校、少先隊(duì)及班級(jí)三個(gè)層面，加強(qiáng)監(jiān)督，嚴(yán)格管理，著重教育，以規(guī)范行為，養(yǎng)成習(xí)慣。一場(chǎng)行動(dòng)正在展開。

行動(dòng)伊始，鄭志勇校長(zhǎng)及學(xué)校班子就召開教師大會(huì)，號(hào)召大家建言獻(xiàn)策，公開收集標(biāo)語(yǔ)，用以糾正學(xué)生的行為習(xí)慣，老師們大都積極響應(yīng)，不幾天，就做成了一面校園文化墻報(bào)，現(xiàn)從中摘錄幾則供玩味：寇建輝老師說(shuō)：“‘教’是為了‘不教’，故一切教育應(yīng)以方法的傳授與規(guī)則的確立為前提?！眳躯惱蠋熣f(shuō)：“錯(cuò)誤誰(shuí)都犯，再犯是笨蛋。”

這樣貼近生活，接地氣的語(yǔ)言，同學(xué)們?nèi)菀捉邮?，其效果遠(yuǎn)非高大上的名人名言及強(qiáng)詞奪理的說(shuō)教可以比擬。也有老師不理解，說(shuō)：“杉木橋歷來(lái)如此。再說(shuō)，老師拿那樣低的工資，走出去誰(shuí)都瞧不起，為什么還要找這些事干？”鄭志勇校長(zhǎng)就用曾國(guó)藩的詩(shī)句勉勵(lì)大家：“依天照?；o(wú)數(shù)，高山流水心自知。我們教師，不僅要對(duì)得起自己拿的工資，還要對(duì)得起自己的良心?！蓖瑫r(shí)，他自己也帶頭遵行。消除了大家的抵觸情緒，使這項(xiàng)工作得以順利推行。

古人說(shuō)“其身正，不令而行。其身不正，雖令不行?！崩蠋焸兩钪O其中道理，因此，他們不僅這樣說(shuō)，也這樣做。每天早上，鄭校長(zhǎng)和值班教師總是主動(dòng)向同學(xué)們打招呼：“同學(xué)們?cè)缟虾谩！毙@里每個(gè)角落，但凡有有亂丟紙屑，總有學(xué)生干部上前制止，亦或是老師彎腰撿起。學(xué)生因時(shí)間緊迫，未掃完的衛(wèi)生區(qū)，總有老師打掃。

鄭志勇校長(zhǎng)在每次例會(huì)上都諄諄告誡老師們：“我們的學(xué)生，每一個(gè)都是擁有自己思想的個(gè)體，同時(shí)，他們又是接受教育的對(duì)象。因此，在教育中，一定要盡力避免簡(jiǎn)單粗暴，要以理服人，以情動(dòng)人，以行感人?！比绱朔磸?fù)，老師們也把他的話化為了自己的行動(dòng)，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的飲食起居，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。

以作者所在的111班為例，學(xué)生姜金，冬天好幾天不洗澡，老師就對(duì)他說(shuō)：“用津津有味造句———津津幾天不洗澡，身上都有味兒了?！比堑萌嗤瑢W(xué)哈哈大笑，姜金也深受教育，從此，再也沒有類似的現(xiàn)象了。女同學(xué)卓林然，課桌不整理，每天都亂糟糟的，老師吧她喊出教室，說(shuō)：“等你的地團(tuán)魚養(yǎng)大了，分我一些可好？”一席話，說(shuō)得她面紅耳赤，從此，她的課桌再也不是雜亂無(wú)章的了。班上的窗戶，最初，每天下晚自習(xí)總由老師來(lái)關(guān)；慢慢地，就有同學(xué)主動(dòng)去幫忙；后來(lái)，只要老師眉毛一揚(yáng)或者一個(gè)眼神，同學(xué)們就會(huì)主動(dòng)關(guān)好；現(xiàn)在，老師已經(jīng)完全撒手不管，但靠窗的同學(xué)們自覺主動(dòng)，從未有任何差池。

潛移默化中，校園里充滿童稚的“校長(zhǎng)伯伯好?！薄袄蠋熀谩睍r(shí)而響起，教室里的涂鴉，被同學(xué)們用橡皮、小刀輕輕涂括掉了。食堂就餐井然有序，學(xué)校廣播每天總是不時(shí)響起失物招領(lǐng)的聲音，樓梯不再擁擠，上下分道而行。同學(xué)眼中的戾氣逐漸消退，取而代之的是或堅(jiān)毅或平和的神色……一些改變正在發(fā)生。

西方諺語(yǔ)說(shuō)：“三代才出一個(gè)貴族?！币馑际钦f(shuō)，行為習(xí)慣和文明禮儀的養(yǎng)成絕非一朝一夕之功。杉木完小學(xué)生們的行為習(xí)慣雖然已發(fā)生了翻天覆地的變化，但老師們深知，這一行動(dòng)永遠(yuǎn)在路上。正如鄭志勇校長(zhǎng)所說(shuō)：“我們教育的目的，就是要培養(yǎng)有著文明習(xí)慣及健全人格的人?，F(xiàn)在，我們剛剛才有了一點(diǎn)成績(jī)，還要繼續(xù)努力。我們要小心呵護(hù)，辛勤培育，讓文明禮儀的幼苗在每個(gè)學(xué)生的心里深深扎根。”我們深信，這不是夢(mèng)，因?yàn)?，在和暖的春風(fēng)里，已有花蕾在悄悄綻放。




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