走進(jìn)張家界翰林外語(yǔ)學(xué)校 探秘“3S教學(xué)管理模式”

2018-07-25 16:28:32  來源：張家界新聞網(wǎng)  作者：本報(bào)記者 朱付勇  閱讀：

一塊錢在城市生活一天，一次徒步完成25公里行程，合理安排游學(xué)餐飲住宿，等等，這些事情對(duì)于大多數(shù)成年人來說，都是有一定難度的，然而，張家界翰林外語(yǔ)學(xué)校的孩子們，卻常常接受這樣的挑戰(zhàn)。為什么要這樣教育訓(xùn)練孩子？其效果如何？讓我們走進(jìn)張家界翰林外語(yǔ)學(xué)校一探究竟。


“提升綜合素養(yǎng)，是我們的辦學(xué)宗旨，“3S教學(xué)管理模式”，是我們實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的法寶，最終是要通過激發(fā)孩子生命內(nèi)在的成長(zhǎng)動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、獨(dú)立自信，實(shí)現(xiàn)成績(jī)進(jìn)步、素養(yǎng)提高、人格獨(dú)立?！毙ｉL(zhǎng)劉翰林以為，教育事業(yè)是靈魂工程，關(guān)乎生命成長(zhǎng)、家庭幸福乃至社會(huì)健康發(fā)展，作為英語(yǔ)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)校業(yè)務(wù)固然以英語(yǔ)教學(xué)為主，然而從未局限于此。


什么是“3S教學(xué)管理模式”？Self-learning、self-management、self-achievement 。中文意思“自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我實(shí)現(xiàn)”。S是self的縮寫，意為自己、自主、自我，3S即自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我實(shí)現(xiàn)。這就意味著在整個(gè)教育辦學(xué)中，翰林外語(yǔ)學(xué)校始終以孩子為中心，突出孩子的主體地位，發(fā)揮孩子的主導(dǎo)作用，也讓孩子在各種活動(dòng)和平臺(tái)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。


第一個(gè)S，自主學(xué)習(xí)，即端正孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性和積極性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)能力。


家庭作業(yè)需要督促、沉迷電視網(wǎng)絡(luò)不肯學(xué)習(xí)、沒有獎(jiǎng)勵(lì)就沒有學(xué)習(xí)積極性......面對(duì)這諸多問題，大多數(shù)家長(zhǎng)都很茫然，感到手足無措。這些現(xiàn)象背后的根本癥結(jié)，就是孩子們的學(xué)習(xí)自覺性沒有形成，沒有學(xué)習(xí)的自覺性，也就不會(huì)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。


“學(xué)習(xí)本身就是一件神圣的事情”、“學(xué)習(xí)是我的本分”、“我是為自己而學(xué)”，在翰林外語(yǔ)學(xué)校，孩子們已經(jīng)普遍形成正確的學(xué)習(xí)觀。如何做到這一點(diǎn)？除了有意識(shí)地進(jìn)行思想認(rèn)識(shí)引導(dǎo)外，通過改良教學(xué)實(shí)踐，更是重要途徑。


以課堂教學(xué)為例，在40分鐘的英語(yǔ)課堂上，老師授課時(shí)間只有10分鐘，還有30分鐘交給學(xué)生，課堂設(shè)計(jì)、知識(shí)點(diǎn)講解、問題解答等都由孩子們來完成。又如家庭作業(yè)，從布置、回收到檢視、反饋、總結(jié)等環(huán)節(jié)，均為孩子組織實(shí)施，參與度實(shí)現(xiàn)100%。這就充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。


第二個(gè)S，自我管理，即在教學(xué)管理、實(shí)踐活動(dòng)中，讓孩子們充分參與組織、協(xié)調(diào)、管理等工作，綜合素質(zhì)得到全面培養(yǎng)和發(fā)展。


在翰林外語(yǔ)學(xué)校，值班考勤、作息時(shí)間、學(xué)習(xí)互助方面，孩子們承擔(dān)了科學(xué)設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、反思總結(jié)等工作。例如，上學(xué)路線時(shí)間安排，某某同學(xué)從家里到學(xué)校，坐什么車方便、要花多少時(shí)間、應(yīng)該幾點(diǎn)出門才不會(huì)遲到等等，孩子們通過集體商量研究，制定合理方案，這都是對(duì)孩子生活自理能力的訓(xùn)練。再如，怎么樣幫助成績(jī)較為落后的學(xué)生，由孩子研究幫扶辦法，培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)互助的品行，也訓(xùn)練了孩子們面對(duì)問題解決問題的能力。在這個(gè)過程中，老師所扮演的就是教練員角色，在大方向、關(guān)鍵點(diǎn)予以糾偏和指正。


第三個(gè)S，自我實(shí)現(xiàn)，即打造平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子們各方面才智在實(shí)踐中得到充分展現(xiàn)，也讓孩子們各方面素養(yǎng)在實(shí)踐中得到充分鍛煉，從而找到存在感、體驗(yàn)價(jià)值感、獲得成就感。


在市區(qū)街邊，經(jīng)常會(huì)有一群孩子在擺攤吆喝銷售物品，這就是翰林外語(yǔ)學(xué)校開展多年的品牌活動(dòng)——跳蚤市場(chǎng)。全程由孩子主導(dǎo)，包括內(nèi)容策劃、組織實(shí)施、總結(jié)分析等，讓他們體驗(yàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，訓(xùn)練活動(dòng)組織能力、產(chǎn)品銷售能力、與人溝通能力以及抗壓抗打擊抗挫折能力。


還有特色課程《華爾街的股東》，孩子們扮演小商販、企業(yè)家、公務(wù)員、媒體等各種社會(huì)角色，在模擬的“小社會(huì)”里開展各種活動(dòng)，體驗(yàn)社會(huì)生活，為將來更好地融入職場(chǎng)步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。


另外，城市生存挑戰(zhàn)活動(dòng)也一直深受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎認(rèn)可。每人1塊錢，在城市生活1天，面對(duì)挑戰(zhàn)，孩子們會(huì)開動(dòng)腦筋，尋找生存路子，比如到餐館做雜工、去博物館做講解員、銷售日用物品等，這樣的體驗(yàn)很獨(dú)特，而且本身就是一種財(cái)富。


“學(xué)校的辦學(xué)理念是科學(xué)的，‘3S教學(xué)管理模式’也是富有成效的，這些都實(shí)實(shí)在在體現(xiàn)在我們的孩子身上?！奔议L(zhǎng)們普遍表示，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是否有提升、學(xué)習(xí)自覺性是否被激發(fā)、學(xué)習(xí)能力是否有提高、綜合素養(yǎng)是否有長(zhǎng)進(jìn)，是對(duì)一個(gè)學(xué)校最直接的考評(píng)。


那么，翰林外語(yǔ)學(xué)校的辦學(xué)效果究竟如何呢？在學(xué)科成績(jī)上，由于孩子們學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性得到激發(fā)，學(xué)習(xí)成績(jī)的上升便是水到渠成的事。以2017年為例，一個(gè)班級(jí)21人，在初升高考試中，600分以上有19人，其余兩人590多分，其中英語(yǔ)成績(jī)90分以上的19個(gè)。另外，在公共英語(yǔ)等級(jí)考試中，學(xué)校六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)可以通過3級(jí)口語(yǔ)考試（相當(dāng)于非英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生口語(yǔ)水平），特別是口語(yǔ)方面，優(yōu)勢(shì)很明顯。在綜合素質(zhì)方面，孩子們?cè)诩沂呛煤⒆?，在社?huì)是好公民，在學(xué)校是優(yōu)生，生活能夠較好自理，適應(yīng)環(huán)境能力增強(qiáng)，社交活動(dòng)能力也得到提升。


“我們用最前沿的教育理念和最先進(jìn)的教育手段武裝教師隊(duì)伍，為孩子們提供越來越優(yōu)質(zhì)的教育輔導(dǎo)，為孩子們終身成長(zhǎng)奠定扎實(shí)而良好的基礎(chǔ)，從而幫助每一個(gè)在翰林接受教育的孩子走上健康、陽(yáng)光、獨(dú)立、自信的學(xué)習(xí)之路和人生之路?！毙ｉL(zhǎng)劉翰林表示，將在教育的道路上，初心不改，上下求索，力爭(zhēng)把翰林外語(yǔ)學(xué)校辦成張家界最受歡迎的民營(yíng)學(xué)校。







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